Доступная среда

Учебные кабинеты оснащены звукоусиливающей аппаратурой для работы над развитием речевого слуха детей с нарушениями слуха. Парты расположены по кругу для включение в процесс взаимодействия всех участников учебного коррекционно-развивающего процесса. Все кабинеты оснащены автоматизированным рабочим местом учителя.

Здание школы обеспечено доступом для инвалидов и лиц с ОВЗ при помощи пандуса, кнопки вызова персонала, поручней в центральном тамбуре. Лестничные марши внутри здания имеют цветовую разметку ступеней, межэтажные двери оборудованы контрастной маркировкой дверных проемов. При необходимости для обеспечения доступа в здание образовательной организации инвалиду или лицу с ОВЗ будет предоставлена помощь в сопровождении.

Входная группа: пандус, тактильные наземные указатели, контрастная лента для ступеней;опорные и направляющие средства для людей с ограничением по здоровью и маломобильных групп населения;бегущая строка информации для улицы

Подъемная платформа для инвалидов вертикального перемещения

Входная группа в спорткомплекс

Входная группа в спальный корпус

тактильно-визуальные средства для людей с ОВЗ, мнемосхемы для парковой зоны, тактильные стенды для улицы

Входные двери

Входные двери

Контрастная лента для ступеней

Опорные и направляющие средства для людей с ограничением по здоровью и маломобильных групп населения, бегущая строка информации

Визуально-акустические табло, тактильные пиктограммы

Питание – это здоровье. В школе-интернате организовано пятиразовое питание. Меню составляется на 14 дней, что позволяет более практично распределить продукты, с учетом их калорийности, химического состава и их совместимости. В меню включаются разнообразные салаты из овощей и фруктов, кисло-молочные продукты и т.д. в осенне-весенний период проводится витаминизация вторых блюд.

Столовая

Столовая

Организация охраны здоровья учеников
Приоритетной целью образования в условиях школы-интерната является обеспечение высокого качества образования, которое не сводится только к обученности учащихся, набору знаний, умений и навыков по учебным предметам, но связывается с воспитанием, понятием «качество жизни», раскрывающимся через такие категории, как «здоровье», «социальное благополучие», «самореализация», «защищенность».
Обучение и воспитание детей – инвалидов неразрывно связано с лечением. Многие учащиеся сопутствующе дефекты: дефекты речи, задержки психического и умственного развития, нарушения слуха и зрения.
Одной из главных задач школы-интерната является укрепление здоровья и правильное физическое развитие учащихся с ОВЗ через урочную деятельность и вовлечение их в различные формы внеурочных и внеклассных занятий, и спортивно-массовые мероприятия.
Охрана здоровья учащихся включает в себя:
• оказание первичной медицинской помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья;
• организация питания учащихся;
• пропаганда и обучение навыкам здорового образа жизни;
• организация и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления учащихся, для занятия ими физической культурой и спортом;
• прохождение учащимися в соответствии с законодательством Российской Федерации периодических медицинских осмотров и диспансеризации;
• профилактика и запрещение курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, наркотических средств и психотропных веществ;
• обеспечение безопасности учащихся во время пребывания в школе;
• профилактика несчастных случаев с учащимися во время пребывания в школе;
• проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий.
Состояние здоровья учащихся и факторы его формирования
Деятельность школы-интерната направлена на формирование компетенций здорового образа жизни у обучающихся с ОВЗ.
В рамках формирования медицинского компонента здоровьесберегающей среды в школе-интернате организована деятельность по повышению уровня медицинского обслуживания, профилактике заболеваний и оздоровления обучающихся, обеспечению безопасности обучающихся и профилактике несчастных случаев, организации образовательного процесса с учетом норм СанПиН.
Система работы по данному направлению включает в себя комплекс оздоровительных мероприятий:
• Диспансеризация.
• Иммунизация.
• Рациональное питание и витаминизация.
• Работа «Кабинета здоровья».
• Профилактическая работа.
• Санитарно-просветительская работа.
Медицинский работник выполняет следующий объем работы:
• оказывают неотложную, скорую, профилактическую и лечебно-диагностическую медицинскую помощь учащимся;
• осуществляют профилактические медицинские осмотры;
• проводят иммунизацию в соответствии с календарем профилактических прививок;
• при необходимости проводят противоэпидемических мероприятий;
• осуществляют медицинский контроль за образовательным процессом, физическим воспитанием, трудовым обучением;
• ежедневно контролируют работу и санитарно-гигиеническое состояние пищеблока;
• оценивают динамику состояния здоровья учащихся и эффективность профилактических мероприятий, охват учащихся профилактическими осмотрами, их распределение по группам здоровья, охват учащихся иммунизацией в соответствии с Национальным календарем профилактических прививок;
• ведут предусмотренную правилами медицинскую документацию: медицинские карты учеников, журналы, справки и пр.

IT–инфраструктура учреждения включает в себя 2 компьютерных класса, 72 компьютера, 8 ноутбуков, 8 принтеров, в том числе 2 цветных, 2 копировальных аппарата, 5 сканеров, 21 проектор, 5 интерактивных досок, 4 интерактивные панели. Все компьютеры в школе объединены в локальную сеть, которая обеспечивает доступный скоростной Интернет с защищенным каналом связи и электронная почта.В школе создано единое информационное пространство, включающее: локальную сеть школы, электронную почту, официальный сайт школы (имеется версия для слабовидящих), госпаблики в социальных сетях, электронный журнал.
Осуществлен доступ к информационно-коммуникационной сети Интернет для всех учащихся. Доступ имеется во всех учебных кабинетах и библиотеке. Безопасность доступа обеспечивается контентной фильтрацией.

Во время проведения занятий в классах, где обучаются инвалиды и обучающиеся с ОВЗ, применяются мультимедийные средства и иные средства для повышения уровня восприятия учебной информации учащимися с различными нарушениями.
Имеются электронные УМК, проводится подбор и разработка учебных материалов в печатных и электронных формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.

В школе имеются следующие технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:
- звукоусиливающая аппаратура коллективного и индивидуального пользования;
- электроакустическое оборудование индивидуального пользования для слухоречевой реабилитации и коррекции;
- специальная электроакустическая аппаратура индивидуального пользования для работы по верботональному методу;
- стационарная индукционная система для организации образовательного процесса группы детей с нарушениями слуха;
- система звукового поля для классной комнаты с комплектом комплексных программ для реабилитации детей с ОВЗ;
- мультимедийные проекторы;
- интерактивные панели;
- интерактивный пол;
- интерактивные доски;
- компьютеры, ноутбуки;
- принтеры, сканеры.

Система звукового поля для классной комнаты с комплектом комплексных программ для реабилитации детей с ОВЗ (1 компл.)

Стационарная индукционная система для организации образовательного процесса группы детей с нарушениями слуха (1 компл.)

Специальная электроакустическая аппаратура индивидуального пользования для работы по верботональному методу (1 компл.)

Коррекционно-развивающий программный комплекс для проведения индивидуальных и фронтальных занятий по развитию и коррекции речи (1 компл.)

Электроакустическое оборудование индивидуального пользования для слухоречевой реабилитации и коррекции (5 компл.)

Звукоусиливающая аппаратура коллективного пользования (8 комплектов)

интерактивный сенсорный стол

интерактивная панель (4 комплекта)

интерактивный пол

Спальные корпуса имеют теплые переходы через 2-й этаж из учебных корпусов

Спальный корпус

спальный корпус