Страничку ведет

Васильева Татьяна Евгеньевна

График работы учителя-дефектолога слухового кабинета

на 2019-2020 учебный год

Понедельник	10.10-10.50	Диагностическая работа
	11.15-15.00	Групповые и индивидуальные занятия по расписанию
Вторник	9.20-11.55	Консультативные и диагностические занятия
	12.05-12.45	Групповые занятия по расписанию
	13.30-14.10	Методическая работа
	14.20-15.40	Групповые занятия
Среда	10.10-11.55	Методическая работа
	12.05-14.10	Индивидуальные занятия по расписанию
	14.20-15.00	Консультации с педагогами , родителями
Четверг	8.30-10.50	Консультативные и диагностические занятия
	11.15-12.45	Методическая работа с родителями

Направления работы

Специальные занятия по развитию речевого слуха и произносительной стороны речи Задачей индивидуальных занятий является формирование первичных навыков звукопроизношения или их коррекция, устранение дефектов голоса, речевого дыхания, нарушений воспроизведения слова. Развитие у глухих, слабослышащих и позднооглохших школьников речевого слуха создает слухо-зрительную основу для восприятия ими устной речи и формирования внятной, максимально приближенной к естественной устной речи. Расписание специальных занятий по РРС и ФПСР>>>		Фронтальные коррекционно-развивающие занятия  Основной задачей фронтальных занятий является закрепление произносительных навыков, сформированных на индивидуальных занятиях. Материал фронтальных занятий должен быть доступен всем детям как в отношении лексического состава, так и по возможностям его произношения. На фронтальных занятиях может вестись работа над такими характеристиками произношения, как темп, слитность, словесное ударение, которые поддаются коррекции на слухо-зрительной основе в процессе подражания речи педагога. Расписание коррекционно-развивающих занятий>>>
Слухо-речевая среда общения в школе-интернате Слухо-речевой режим представляет собой совокупность единых организационных и методических требований и мероприятий, обязательных для обучающихся, воспитанников, родителей и всего обслуживающего персонала. Работа по развитию слухового восприятия осуществляется в ходе всего учебно – воспитательного процесса, во внеурочное и внешкольное время и на протяжении всех лет обучения. Материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса в школе-интернате  Все учебные кабинеты школы-интерната оснащены звукоусиливающей аппаратурой коллективного пользования.   Оборудование учебных помещений для глухих, слабослышащих и позднооглохших обучающихся>>>	Фронтальные занятия в слуховом кабинете   Занятия проводятся по специальной программе. Каждое за­нятие реализует образовательные, воспитательные и коррекционные задачи. К образовательным относятся такие, как ов­ладение умением различать на слух направление источника звука, воспринимать звуко-ритмическую структуру слова и др. К воспитательным — формирование умения пользоваться сво­им слухом в различных жизненных ситуациях, воспитание правильного, адекватного отношения к своему дефекту слуха. К коррекционным — пользоваться слухом в работе по форми­рованию произношения, автоматизации и коррекции произно­шения, при работе по развитию речи и т. д. Расписание занятий в слуховом кабинете>>>	Работа с детьми с кохлеарными имплантами После операции "кохлеарная имплантация" реабилитация школьников является неотъемлемым этапом. После того как речевой процессор подключен, его необходимо правильно настроить и научить пациента воспринимать звуки и распознавать эти ощущения, чтобы он мог использовать полученную информацию для развития речи. Реабилитация занимает самый важный, трудный и длительный этап. Журнал для родителей Все сборники журнала>>>